徐琳琳，女，1983年9月生，中共党员，山东大学第二医院神经内科副主任医师，山东大学临床副教授，医学博士，硕士研究生导师，从事神经内科临床、科研、教学工作10余年。

临床工作，就是在重复的岁月里，对得起每一寸光阴

2002年，我以全班第一名的成绩考入了吉林大学临床七年制，在校期间，每年一等奖学金，为行医打下了扎实的理论基础。2009年毕业后，我来到山东大学第二医院神经内科工作，2013年师从毕建忠教授攻读博士学位，衷心感谢毕建忠导师和孙琳主任等诸多前辈对我的教导、鼓励和包容，予以我不断进步的力量和勇气。我的临床专业方向跟随神经内二科副主任朱正禹团队研究脑血管病和头痛，这十多年是理论联系实践，扎根临床快速成长的十年。

这十多年，让我明白临床工作是修炼，是坚守，更是一份责任！科室老一辈专家教授很注重传承，每次查房实践教学、每周三固定的学术前沿讲座、每周四固定的疑难病例分析、每个诊断不明或者病情不稳定的患者、每个加班熬夜查阅国内外文献学习的过程……都促使我大大提升了临床业务水平，在科室的平台上成长进步、追求卓越，极大地提升了我对疑难病例的分析能力。2014年，我代表医院参加了山东省医师协会主办的疑难病例知识竞赛，获得了全省第三名的好成绩；2021年参加中国卒中学会主办的疑难病例大赛，我又获得了华东地区第一名、全国第三名的好成绩，并在中国卒中学会第七届学术年会和第二十一次中国脑血管病大会代表医院做论文发言。

在神经内科党支部书记尚伟的耳濡目染下，我始终牢记作为一名共产党员，应该不忘初心、牢记使命，勤学苦读，造福患者。我要致敬神经内科这个温馨的大家庭，让我确信医生是我要坚守一生的事业。

教学工作，是初心到匠心的传承

临床工作蕴含着一代代人的坚守，而教学工作，则是从初心到匠心的传承，传承到传播的责任。尤记得大学期间，给我们上课的老师，只要提及临床具体案例，作为学生的我们就会热血沸腾，瞬间精神百倍。然而当我转换身份第一次作为老师站在讲台时，除了紧张，还有教学方法比较青涩，我意识到教给学生“一碗水”，老师需要“一桶水”，要为学生照亮道路，自己必须放出光芒。

后来，我主动去山东大学研修新的教学方法，努力提升自己的教学水平，慢慢体会到教学工作最重要的，就是要把“以学生为中心”的理念融入到教学当中。因而，在此后的教学过程中，课前我会充足准备，已经不记得多少个临床工作忙碌了一天后的加班，或者多少个等待娃睡着后战胜疲倦起身趴在电脑前的夜晚，查阅各种国内外教学资料，认真备课，尽量把每一个知识点进行前后联系、跨学科联系，更多的是与临床案例联系，努力把鲜活的临床实践和枯燥的理论知识结合授课，深入浅出，讲出精彩，让同学们对《神经病学》这门课程更感兴趣，在知识学习的同时获得更多的价值感和成就感。从此以后，无论是上大课还是见习带教，每次课，大部分的学生都愿意沉浸其中，积极互动，达到了很好的教学效果，我也收获了身心愉悦的教学体验和其他无形的收获，比如自信心、知识传播的社会价值感等。

今年，在许顺良教授的鼓励下，我代表科室参加了医院的青年临床教师教学比赛，让我在较短的时间内实现了对教学更深入的认识、理解与提升。备赛、参赛的过程本身就是教学相长，在比赛中提升，在比赛中进步。当然在这个过程中，我不是一个人在孤军奋战，感谢医院全方位支持，感谢科室各位老师的悉心指导和倾力相助。我将继续努力，去寻找适合自己的教学方法，去探求教学的真谛。为我们“传道授业解惑”共同的匠心而努力，实现最初的梦想。

科研工作，想说爱你不容易

科研曾经一度是我的短板，朋友们说，我已入魔，每次聚会话题总会归到科研。然而不疯魔，不成活。连续五年的春节、不知道多少个夜晚，我都在看文献、改标书中度过。追梦不止步，时光不会辜负每一份努力。在诸多老师和朋友们的指导下，反复打磨标书， 2019年我获得了国家自然科学基金的资助。在医院平台上，评选上了山东大学第二医院杰出青年人才。感谢医院组织了很多场学术前沿讲座，几次头脑风暴，受益匪浅。同时也让我深刻认识到，科研是踏踏实实看文献，每天追最新进展；科研是静待花开，从课题设计到各种实验，到撰写成文，到投稿不断修改，直到文章接收，需要漫长数年余的积累和沉淀；科研是团队力量，假如每个人是一个小小的神经元，只会微弱放电，而众多神经元连接起来就能奇思妙想，创造奇迹。

科学发展、改革创新，以创新推进发展，以专业、合作凝聚力量。山大二院精神，是一代又一代人奉献和传承，我将继续向前辈学习，向大家学习，为医院发展做出点滴贡献，并默默地祝福山大二院走向更加辉煌的明天。

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