为提升护生评判性思维能力，提高护理教学质量，山东大学第二医院护理实习教学运用多站式客观结构化临床考试模式（OSCE）进行护理技能考核，山东大学护理与康复学院董燕带队来院指导。

此次考核紧密结合临床实际病例，模拟“一名肠梗阻病人入院”真实临床情境，对护生的入院评估、健康宣教、专业知识及专科操作等综合能力进行考核。为保障考核顺利开展，护理部高度重视，从师资培训、案例设计、考核表制作、SP招募、培训、运用、考官选择、站点布置等多方面进行了精心准备和安排。

此次考核对象为山东大学护理与康复学院5名护理本科实习生。本次OSCE考核共设置了3站，内容涵盖病史采集、专科查体、入院指导、护理诊断、护理问题提出及诊断依据、专科操作、健康宣教等环节，要求护生在规定时间内依次对每个场景进行判断考核。第一站点对患者进行病史采集、专科查体，做出护理评估，并给予入院指导；第二站点根据采集病史和护理评估，提出护理诊断、护理问题及诊断依据；第三站点根据患者病情，处理医嘱，执行专科操作并进行健康宣教。

与传统单一考核相比，OSCE侧重于多方面能力的考核，较准确地反映考生的临床技能、健康教育、应急应变、护患交流、临床思维和评判性思维等临床实践中的综合能力。通过OSCE考核，促进临床知识和技能向职业能力转化，激发护生的学习热情，调动护生学习的积极性和主动性。

山东大学护理与康复学院老师及医院护理培训组成员共同担任考官。整个考核站点安排合理，过程顺利，秩序良好。考核结束，考官、SP分别对护生考核中存在的问题进行逐一点评，提出宝贵意见及整改措施，为护生下一步改进指明了方向。

此次OSCE考核创新了教学考核方式，以临床案例为引导，引领护生遵循护理程序，解决护理问题，提高病情观察及沟通能力、应急能力、评判性思维能力，达到教学相长和共同提高的目的，为做实、做细、做强临床护理教学打下了坚实的基础。